En el nostre bloc hi trobareu artícles escrits pels nostres professionals de la psicologia, la psicopedagogia i la logopèdia, així com temes d’interés o noticies i novetats del nostre centre.

    • 23 DE GENER DE 2015
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    Método para mejorar la lectura en niños con dislexia

    Ángel R. Calvo, Profesor de Psicología de la Universidad de Murcia, ha desarrollado una herramienta que permite a los niños con dislexia, normalizar su lectura, tanto en la exactitud como en la velocidad, mejorando así, la comprensión. Para leer el artículo entero y conocer más profundamente este nuevo método, podéis abrir este enlace: http://www.abc.es/sociedad/20140609/abci-metodo-normaliza-lectura-dislexia-201406091313.html

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    • 12 DE GENER DE 2015
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    AUTOESTIMA EN EL TDAH

    Los niños y niñas con TDAH suelen tener una cosa en común: una baja autoestima. El sentirse incapaces de atender por un tiempo prolongado, recordar todo lo que se les pide, comportarse como los demás, no ser elegidos como compañeros en el recreo, etc., hace que se sientan diferentes, incomprendidos y eso repercute negativamente en

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    • 29 DE DESEMBRE DE 2014
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    Poco tiempo, pero de calidad

    Hoy en día, debido a la larga jornada laboral a la que estamos sometidos tenemos poco tiempo para dedicarla a nuestros hijos. A veces, para equilibrar ese tiempo les damos todo aquello que nos piden, pero no es lo que realmente quieren. Nuestros hijos nos piden tiempo y lo que les podemos ofrecer es eso,

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    • 17 DE DESEMBRE DE 2014
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    INFORME PISA: ¿a mayor horas de estudio mejores resultados?

    Este viernes, 12 de Diciembre, el diario “El Confidencial” publicaba un artículo sobre el último Informe PISA. En él se analizan las horas de estudio de los diferentes países de la OCDE y su relación con los resultados obtenidos. A modo de resumen, parece ser que a partir de las 4 horas semanales dedicadas al

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    • 3 DE DESEMBRE DE 2014
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    Hem d’utilitzar “etiquetes”?

    Últimament, en diferents xarxes socials, pel carrer, a la feina, … no deixo de veure i sentir si hem o no, si és necessari o no “etiquetar” als nens. I referent això, circula des de ja fa un temps aquest vídeo: En les xarxes socials parlen de “treure les etiquetes, que no serveixen per a

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    • 24 DE NOVEMBRE DE 2014
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    Nou mètode per millorar en la lectura i l’escriptura

    Experts de la UB estan provant amb èxit un nou mètode basat en el joc que millora l’aprenentatge de l’escriptura i la lectura. Han aconseguit, en un temps relativament curt, una reducció significativa de les faltes ortogràfiques. Segons, Josep Maria Serra Grabulosa, un dels responsables del grup de recerca que treballa en aquest projecte, la

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    • 7 DE NOVEMBRE DE 2014
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    El limbo escolar de la Dislexia

    El siguiente link, abre un artículo publicado en el “Periódico de Catalunya” que trata de las dificultades que pueden tener las personas con dislexia y sus familias. Dificultades que van desde dónde ir a tratar dicho trastorno, hasta encontrar un profesorado realmente conocedor y con la formación específica necesaria. Os recomiendo su lectura.

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    • 27 D'OCTUBRE DE 2014
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    Consecuencias del “Efecto Pigmalión”

    El “Efecto Pigmalión” o también llamado “profecías autocumpidas” lo podríamos resumir sobre cómo las expectativas que tenemos sobre nuestro hijo o alumno se cumplen. Es decir, si creemos que nuestro hijo/alumno es un vago o muy nervioso o un incapaz de hacer “x” cosa, actuaremos en consecuencia y por tanto él acabará actuando como nosotros

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    • 7 D'OCTUBRE DE 2014
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    Característiques generals de nens amb dislèxia

    –  Són nens intel•ligents però tenen dificultats a l’hora de llegir i escriure. A més, cometen errades ortogràfiques que no pertoquen per edat. –  Solen ser curiosos i creatius. –  Dediquen més temps que la resta dels seus companys, a acabar la feina escolar. –  Solen tenir una baixa autoestima per la imatge que tenen

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    • 30 DE JULIOL DE 2014
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    TDAH a casa: com ens comuniquem?

    La criança d’un fill mai no és fàcil, i si aquest presenta TDAH, pot resulta encara més complicada. Per això, és important que hi hagi un treball familiar constant. Aquest treball s’ha d’iniciar l’abans possible, ha de ser concensuat pels pares i aplicat de la mateixa manera. Algunes pautes que poden seguir són: – Ser

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