• 26 JUNY 15
    • 0

    Aulas con “dificultades de aprendizaje”

    Como señala Anna Sans, neuropediatra del Servicio de Neurología del Hospital Sant Joan de Déu y coordinadora de la Unidad de Trastornos del Aprendizaje Escolar (UTAE), en la mayoría de las aulas españolas nos encontramos, con almenos, un alumno con alguna dificultad para el aprendizaje, leáse dislexia, TDAH o discalculia entre las más usuales. Es

    • 01 JUNY 15
    • 0

    QUÈ ÉS LA DISCALCÚLIA?

    La Discalcúlia és un trastorn del neurodesenvolupament coneguda també com la “dislèxia dels números”. La podríem definir com la dificultat per entendre i aprendre els conceptes bàsics de les matemàtiques (dificultats per adquirir els números, per relacionar nombre amb quantitat, …), els algoritmes i el raonament matemàtic. Aquestes dificultats, sovint poden passar desapercebudes per què

    • 29 ABR. 15
    • 0

    Nuevo enfoque en el tratamiento de la Dislexia.

    Ayer, 28 de abril de 2015, el diario “la voz de Galicia”, publicaba este interesante artículo, dónde se da a conocer un nuevo estudio español que demuestra “las dificultades de los niños y niñas con dislexia a usar herramientas no fonológicas para identificar las sílabas tónicas en el lenguaje oral”. Este hallazgo permite dar un

    • 16 ABR. 15
    • 1

    Llibres o tabletes digitals?

    Des de fa una anys, s’està posant de moda en algunes escoles, substituir els llibres per les conegudes “tabletes digitals”. És cert, que crec que els llibres van quedant obsolets i que la vida i la naturalesa ens mostra tot el què podem aprendre (mai he entés per a què s’ensenya en un dibuix una

    • 24 MARÇ 15
    • 0

    La importància de posar límits

    Segur que si teniu fills, en algun moment us han dit de la importància de posar límits., però… què vol dir exactament? La paraula que podria englobar-ho millor és: NO. Saber dir No. Sabem que moltes vegades, quan diem no al nen, aquest plora, fa rebequeries (sobretot quan no esteu a casa) i intenta tot

    • 16 MARÇ 15
    • 0

    La Importancia de la Tecnología en la Dislexia

    Luz Rello, investigadora española con numerosos premios concebidos por su trabajo con la dislexia, ha creado dos herramientas que ayudan a leer y escribir a niños y niñas con dicho trastorno: DysWebsia y Piruletras respectivamente. Para ello, se ha hecho eco de la Tecnología. El motivo por el que se ha volcado en la tecnología,

    • 27 FEBR. 15
    • 0

    Juegos para ayudar en las dificultades de los niños y niñas con TDAH

    En la publicación anterior, hablamos sobre el diseño de unos libros especialmente realizados para niños y niñas con disléxia. La entrada de hoy, va a ir dirigida a los niños con TDAH, especialmente sobre juegos que ayudan y entrenan en las dificultades que éstos pueden presentar: concentración, inhibición de respuestas, atención, autocontrol, percepción visual, razonamiento

    • 18 FEBR. 15
    • 0

    Libros diseñados especialmente para niñ@s con disléxia

    Barrington Stoke ha diseñado una serie de libros para que los niños y niñas con disléxia disfruten leyendo. Éstos están basados en la edad lectora del niño/a y no en su edad real, además se han tenido en cuenta una serie de factores que facilitan su lectura: – son de un color crema para reducir

    • 23 GEN. 15
    • 0

    Método para mejorar la lectura en niños con dislexia

    Ángel R. Calvo, Profesor de Psicología de la Universidad de Murcia, ha desarrollado una herramienta que permite a los niños con dislexia, normalizar su lectura, tanto en la exactitud como en la velocidad, mejorando así, la comprensión. Para leer el artículo entero y conocer más profundamente este nuevo método, podéis abrir este enlace: http://www.abc.es/sociedad/20140609/abci-metodo-normaliza-lectura-dislexia-201406091313.html

    • 12 GEN. 15
    • 0

    AUTOESTIMA EN EL TDAH

    Los niños y niñas con TDAH suelen tener una cosa en común: una baja autoestima. El sentirse incapaces de atender por un tiempo prolongado, recordar todo lo que se les pide, comportarse como los demás, no ser elegidos como compañeros en el recreo, etc., hace que se sientan diferentes, incomprendidos y eso repercute negativamente en